Leseprobe
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Educación en medicina. Enseñanza y aprendizaje de la clínica
Alberto Lifshitz, José Luis García Vigil
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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
Beschreibung
Este libro está dirigido a quienes ejercen la función docente en las instituciones de salud y a quienes aspiran a hacerlo. Su contenido, por estar centrado más en el aprendizaje que en la enseñanza, también resulta útil para los educandos, que pueden encontrar en la obra motivos de reflexión para avanzar en él. ¿Aprender a aprender? En todo caso, la distinción entre maestro y alumno es relativamente artificiosa, pues ambas funciones se integran en un mismo individuo sin que existan unos límites totalmente claros. Esto es más evidente entre los médicos, que tienen que ser estudiantes eternos y que, lo adviertan o no, son también docentes perpetuos; el profesor no puede serlo si no es, al mismo tiempo, un estudiante eficiente, lo que implica la capacidad de autoenseñarse. El binomio profesor-alumno con frecuencia sufre, en la práctica, un intercambio de roles entre los participantes. En otras palabras, la enseñanza y el aprendizaje forman parte de un proceso dialéctico, dinámico, cambiante, que carece de principio y de fin y de fronteras exactas entre sus componentes.
Kundenbewertungen
ciencias sociales, formación de posgrado, investigación, educación a distancia, razonamiento clínico, metodología didáctica, ética médica, enseñanza de la clínica, competencia, conocimiento, aprendizaje autodirigido, teorías del aprendizaje, autodidactismo, educación médica, materiales didácticos, planificación didáctica, formación profesional, aprendizaje del adulto, método de aprendizaje, educación médica continua, educación abierta, método de enseñanza, docencia médica, aprendizaje de la clínica, andragogía, institución de salud, decisiones clínicas, informática médica, lectura crítica, aprendizaje independiente, técnica de aprendizaje, educación, fuentes de información, especialización, teoría de la decisión, aprendizaje basado en problemas, habilidades psicomotoras, investigación educacional, estrategia de aprendizaje