Leseprobe
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Die Theorien "Methodische Differenzierung" und "Freiheit einschränken und Komplexität reduzieren" und ihre Anwendbarkeit auf den Sachunterricht in der Grundschule
Emma Troiannos
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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Grundschule
Beschreibung
Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 2,0, Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Modul 5, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit werden die Theorien "Methodische Differenzierung", Teilthema der individuellen Förderung und "Freiheit einschränken und Komplexität reduzieren", eine Scaffolding-Maßnahme nach Wood et al., behandelt. Zunächst werden die Theorien jeweils einzeln erläutert und erklärt. Anschließend werden die Theorien miteinander diskutiert und schlussendlich im Kontext der Aufgabe "Schwimmen und Sinken" analysiert. Differenzierung zielt darauf ab, die individuellen Lernvoraussetzungen, welche die Schüler*innen in den Unterricht mitbringen, zu berücksichtigen und ihnen gerecht zu werden. Eine Differenzierung im Unterricht ermöglicht die optimale Förderung und Forderung des einzelnen Kindes, so Leuchter und Plöger (2015). Differenzierung kann auf zwei Ebenen geschehen. Es lässt sich die äußere Differenzierung von der inneren Differenzierung unterscheiden. Die äußere Differenzierung unterteilt eine Schülergesamtheit in Gruppen, welche auf bestimmten Kriterien beruhen.
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Sachunterricht, Didaktik