Leseprobe
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Literarästhetische Literalität
Carlo Brune
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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Allgemeine und Vergleichende Literaturwissenschaft
Beschreibung
Das Konzept einer literarästhetischen Literalität kompensiert Defizite eines am Kompetenzparadigma ausgerichteten Literaturunterrichts. Es ist unter Rekurs auf allgemeindidaktische »Multiliteracies«-Modelle aus dem angloamerikanischen Sprachraum ausgearbeitet und zielt darauf, Schüler_innen eine umfassende kulturelle Partizipation an Formen und Funktionen literarischer Sprache zu ermöglichen - was Kompetenzen im Sinne Franz Weinerts einschließt, zugleich aber hierüber hinausgeht. Eine solche Form literarischer Literalität bildet die Voraussetzung für genuin ästhetische Bildungsimpulse. Dem Modell kommt so eine Brücken- und Vermittlungsfunktion zwischen der Kompetenzorientierung und dem Bildungsanspruch der Schule zu.
Kundenbewertungen
Bildungstheorie, Literaturwissenschaft, Multiliteracy, Literary Studies, Llgemeine Literaturwissenschaft, Partizipation, Ästhetik, Teaching Literature, Aesthetics, Literarisches Lernen, Linguistics, Kulturelle Bildung, Culture, Lietarity, Literalität, Literatur, Sprache, Sprachwissenschaft, Participation, Kultur, Theory of Education, Cultural Education, Kompetenz, Language, Competency, Literature, Bildung, Education, Allgemeine Literaturwissenschaft