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Migrationspädagogische Perspektiven auf den erst-/herkunfts-/mutter-sprachlichen Unterricht
Assimina Gouma (Hrsg.), Maria Weichselbaum (Hrsg.), İnci Dirim (Hrsg.), Sabine Guldenschuh (Hrsg.), Marion Döll (Hrsg.)
PDF
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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
Beschreibung
Der Band fokussiert empirische und theoretische Forschung zu Organisationsformen, konzeptionellen Perspektivierungen und didaktischen Ansätzen zum herkunfts- bzw. muttersprachlichen Unterricht aus migrationspädagogischer Perspektive. Welchen Beitrag leisten diese zur gesellschaftlichen Positionierung der Schüler*innen? Wie wird der Bezug zu den als „Herkunftsländer“ geltenden nationalen Kontexten hergestellt und gestaltet? Wie wird damit umgegangen, dass die Migrationssprachen nicht nur Kommunikationsmittel, sondern auch gesellschaftliche Differenzmerkmale sind?
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Schlagwörter
Herkunftssprache, Schule, Familiensprache, Erziehungswissenschaft, Migrationspädagogik, Merhsprachigkeit, Unterrichtsforschung