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Lernausgangsdiagnostik im Sachunterricht - Einzelfalldiagnostik

Ausarbeitung individueller Förderaspekte für ein Kind

R. Röhling, Georg Rabe

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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Grundschule

Beschreibung

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 1,3, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Fakultät I: Erziehungs- und Bildungswissenschaften ), Veranstaltung: BM3: Lernausgangsdiagnostik im Sachunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit entstand im Rahmen des Seminars 'Lernausgangsdiagnostik im Sachunterricht' an der Uni Oldenburg. Zudem ging ihr ein Praxisbesuch voraus, bei dem Kindergartenkinder im Fokus einer Untersuchung zur Grundschulfähigkeit standen. Im Folgenden wird das angewandte Untersuchungsverfahren näher erläutert und anhand von Beobachtungen und Zusatzinformationen spezielle Förderaspekte für ein bestimmtes Kind erarbeiten.

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Schlagwörter

Ursula Carle, Sachkunde, Astrid Kaiser, Fördermaßnahmen, Körperwahrnehmungs- und Gleichgewichtsstörungen, Lese- Rechtschreibschwäche (Legasthenie), Räuber, Sprachkompetenz, Ahrens- Eipper, Sprachstörungen, Lateralität, Lernausgangsdiagnostik, Einschulung, Pinzettengriff, Beobachtung, Primarstufe, Störungen der Sprachwahrnehmung, Tier, Grobmotorik, Konzentrationsstörungen, Fähigkeiten, Wahrnehmung, Artikulation, Kindergarten, Sozial-emotionales Verhalten, Kompetenzen, Lernstörungen, Zauberer, Basiswissen Sachunterricht, Einzelfalldiagnostik, Untersuchung, Rechenschwäche (Dyskalkulie), Karola Nacken, Störungen im Sozialverhalten, Betreuungszeit, Feinmotorik, Merkfähigkeit, Untersuchungsverfahren, Trainingsprogramme, Zusammenhang zwischen Wahrnehmungsstörungen und Lernerfolg, individuelle Förderaspekte, Leistungscharakter, Petermann, Diagnostik, Erzieher, Junker, Selbstvertrauen und Leistungswillen, Die Hexe Mirola, Kita, Schuleingangsdiagnostik, Heimatkunde, Leistungsdruck, Sachunterricht, SU, Gruppenleiterin, Kiga, Krokodil, alleinerziehend, Förderung, Grundschule, Förderempfehlungen