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Rechenschwäche frühzeitig erkennen und überwinden. Strategien zur Förderung von Basiskompetenzen im Übergang zur Sekundarstufe

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Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Sekundarstufe I und II

Beschreibung

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 1,7, Freie Universität Berlin (Fachbereich Erziehungswissenschaften und Psychologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beleuchtet die Problematik der Rechenschwäche und deren Auswirkungen auf den Bildungsweg von Schüler:innen, insbesondere im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe. Viele Kinder entwickeln im frühen Bildungsalter ineffiziente Rechenstrategien, wie das Zählen mit den Fingern, die bei komplexeren Aufgaben in höheren Zahlenräumen versagen. Dies führt oft zu nachhaltigen Schwierigkeiten in Mathematik, die auch in der Sekundarstufe anhalten können. Aufbauend auf aktuellen Studien und persönlichen Erfahrungen analysiert die Arbeit die Ursachen und Folgen solcher Rechenschwächen sowie die Rolle der Grundschule bei der Prävention. Es wird aufgezeigt, dass der Problematik in den Schulen noch zu wenig Aufmerksamkeit geschenkt wird, obwohl aktuelle Studien einen Rückgang der Basiskompetenzen belegen. Ziel der Arbeit ist es, wirksame Ansätze zur frühzeitigen Erkennung und Förderung vorzustellen, um betroffene Schüler:innen nachhaltig zu unterstützen.

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Schlagwörter

Textaufgaben, Didaktik, Rechenschwäche, Hindernisse und Probleme im Mathmatikunterricht, Frühe mathmatische Bildung, Zählendes Rechnen, Mathmatikunterricht, Fördermöglichkeiten, Grundschule