Videobasierte Analyse der kognitiven Aktivierung im Unterricht. Theoretische Grundlagen, methodisches Vorgehen und Praxisbeispiele
Luisa Rode
Geisteswissenschaften, Kunst, Musik / Schulpädagogik, Didaktik, Methodik
Beschreibung
Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,0, Georg-August-Universität Göttingen (Institut für Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Was ist guter Unterricht?, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Ausarbeitung wird anhand einer videobasierten Analyse von Unterricht untersucht, inwiefern das Unterrichtsqualitätsmerkmal der kognitiven Aktivierung durch die Lehrkraft im Unterricht berücksichtigt werden kann. Dazu werden zunächst die theoretischen Grundlagen zu den Unterrichtsqualitätsmerkmalen erläutert, bevor anschließend Kontextinformationen zu dem analysierten Video gegeben werden. Vor der Analyse wird hierzu zunächst das methodische Vorgehen mittels verschiedener Items erläutert. In der Analyse wird danach anhand von Beispielen aus dem Unterrichtsausschnitt dargelegt, inwieweit die Lehrkraft die Dimension der kognitiven Aktivierung im Unterricht berücksichtigen konnte. Abschließend werden die Ergebnisse in einem zusammenfassenden Fazit noch einmal reflektiert und es wird herausgestellt, inwieweit es einer Lehrkraft möglich ist, das Unterrichtsqualitätsmerkmal der kognitiven Aktivierung im Unterricht zu berücksichtigen.
Kundenbewertungen
Rolle der Lehrkraft, kognitive Aktivierung, Unterrichtsqualität