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Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l''enfant
Alain Pouhet, Michele Mazeau
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Naturwissenschaften, Medizin, Informatik, Technik / Klinische Fächer
Beschreibung
Cet ouvrage résolument théorico-clinique rassemble, en un seul volume richement illustré,
l''ensemble de la ymptomatologie des troubles spécifiques du développement cognitif chez l''enfant.
Un premier chapitre précise la terminologie de ces troubles, définit clairement
ce que sont et ne sont pas les dys-, décrit la démarche générale conduisant à leur
diagnostic et rappelle les spécificités du
bilan neuropsychologique. Les troubles suivants sont ensuite successivement développés :
• Langage oral et dysphasies.
• Gestes, fonctions visuospatiales, trouble de l''acquisition de la coordination et dyspraxies.
• Mémoires et dysmnésies.
• Attention, fonctions exécutives et syndromes dysexécutifs.
• Langage écrit et dyslexies-dysorthographies.
• Nombre, calcul et dyscalculies.
Les auteurs adoptent une stratégie propre à la neuropsychologie :
c''est à partir de la description du fonctionnement normal du domaine considéré et des notions développementales qui s''y rattachent que sont abordés les mécanismes pathologiques sous-jacents aux symptômes. Ces processus sous-tendent la description des symptômes et les préconisations thérapeutiques, comprenant les
rééducations pertinentes ainsi que les
aménagements scolaires à mettre en place.
De nombreux exemples de cas cliniques, accompagnés de reproductions d''exercices écrits, de retranscriptions d''entretiens, de tests d''évaluation, ainsi qu''une quinzaine de films accessibles en ligne sur notre site illustrent tous ces mécanismes et confèrent à l''ouvrage un côté pratique et très vivant.
Cet ouvrage rassemble, en un volume dense et richement illustré, toute la symptomatologie des troubles cognitifs chez l''enfant, quelle qu''en soit l''origine. Pour chaque pathologie, la description des symptômes et tableaux cliniques donne des outils diagnostiques pratiques et permet d''orienter les choix thérapeutiques et de définir les principaux axes rééducatifs et adaptations pédagogiques.
